CONCEPTO DE ANDRAGOGIA PDF

Logros[ editar ] Personal: El hecho de enfrentarse a nuevos retos, implica necesariamente una sinergia de esfuerzos centrados en lograr de manera efectiva la meta trazada. Una vez obtenidos los resultados se enriquecen las experiencias de aprendizaje. Indicio en el cumplimiento fuerte de un Proyecto de Vida. Al ser, tanto el facilitador y como el participante, personas adultas comparten experiencias. Hoy se confirma que el individuo se mantiene en un permanente proceso de aprendizaje. El desarrollo de los pueblos y sus niveles de competitividad se fundamentan en la competitividad del individuo.

Author:Yozshusar Minos
Country:Moldova, Republic of
Language:English (Spanish)
Genre:Photos
Published (Last):1 January 2017
Pages:144
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ISBN:986-3-79755-925-8
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Es el principal recurso en el proceso de aprendizaje. El participante se apoya en sus propios conocimientos y experiencias pasadas. El Andragogo. Es un facilitador competente en el proceso de transferencia de conocimientos y transferencia de experiencias. El andragogo planifica y organiza la actividad educativa, cuyo actor principal es el participante, facilita las interacciones interpersonales.

El Entorno. En un entorno educativo, en donde el grupo tiene su grado de responsabilidad, cada uno de los participantes puede convertirse en un recurso creando una simbiosis vertical y horizontalmente. El medio ambiente: Es posible distinguir tres 3 tipos de medio ambiente.

El primero comprende el medio ambiente inmediato, creado para realizar el aprendizaje, es decir, la actividad educativa. El segundo se relaciona con el organismo educativo que facilita los recursos y los servicios humanos y materiales. El tercer tipo comprende a las instituciones y a las agrupaciones sociales. Ilustre usando las experiencias y ejemplos de la vida.

Tenga en cuenta la velocidad del aprendizaje de adultos. Papel del facilitador Establecer un clima que conduzca al aprendizaje. Diagnosticar la necesidad de aprendizaje.

Formular objetivos y contenidos que satisfagan las necesidades de los participantes. Evaluar resultados de aprendizaje y rediagnosticar las necesidades de aprendizaje. Liderazgo participativo: propiciar el aprendizaje de conocimientos necesarios al participante. No presionar a los participantes para que acepten sus puntos de vista. Preocuparse por no actuar como el poseedor de todas las soluciones. Propiciar el desarrollo de habilidades del liderazgo en los participantes.

Crear una independencia y responsabilidad en los participantes en las formulaciones de alternativas, opiniones, aclaratorias y experiencias. Este proceso natural es una parte clave de la vida diaria. La gente nunca para de aprender.

Con cada experiencia nueva reexaminamos aprendizajes y creencias anteriores y transformamos la experiencia en habilidades y conocimientos nuevos. Experiencia estructurada La experiencia estructurada ocurre naturalmente en todas las situaciones de la vida.

A los participantes se les puede pedir que informen lo que pretenden hacer con lo que han aprendido y esto puede animar a otros a experimentar con su propio comportamiento. El Juicio implica la habilidad de darle valor a las ideas o conceptos. El aprendizaje se define estrictamente por los comportamientos observables y medibles.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo por parte del alumno. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Desde la etapa de desarrollo infantil, el ser humano esta confrontando sus construcciones mentales con su medio ambiente. Esta realidad se diferencia en el tiempo y el espacio. Basado en los conocimientos previos y experiencias que la escuela de la misma vida le ha proporcionado.

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